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La Agricultura الفلاحة

الفلاحة وتعديد أركانها

الحد في صناعة الفلاحة          علم بما يحتاج في الزراعة

نعم وفي اربعة اركان             يكون ما فيها من التبيان

وهي الاراضي والمياه والزبول   والعمل الذي بيانه يطول

وذا هو العمدة في الصناعة       وهو الضروري لذي الفلاحة

 

Agricultura. Enumeración de sus elementos.

Definición del Arte de la Agricultura: “Es el conocimiento de las cosas necesarias para los cultivos”.

Todo lo que de ella hay que explicar se reduce a cuatro pilares o elementos, que son: las tierras, las aguas, los abonos y las labores, y requieren un amplio comentario.

Esa es, pues, toda la armazón que sustenta a este Arte, cuyo conocimiento es indispensable a los agricultores.

La Agricultura, Ciceron

الركن الثاني الماء

واولا تنويعه على رأى ابن بصال وخواص أنواعه

والماز بالنظر للفلاحة               انواعه اربعة قد عدت

وخيرها ما السماء ثمت             مياه الانهار لاجل الجرية

وهي في البرد الشديد تقتل         دود الاراضي وبذاك تفضل

ثم العيون ثمة الابار                اذ ماؤها يثقله القرار

فهو ارضى قوام كل                 ما اصله يؤكل مثل الفجل

وما ذين نافع في البرد              والحر اذ تجده بالضد

وما شرقي العيون يفضل            ونبع قعر البئر نبع اكمل

قالوا واخبث المياه للنبات           ما الجليد والثلوج الدئمات

وكدر الماء المقاثى يفسد           والخضر الكل التى تعدد

واجعل سواقى هذه منخفضه        فالماء يكفى ضره من خفضه

والسيل مصلح الارض البذر         وهو للاشجار كثير الضر

Segundo elemento: el agua.

En primer lugar, su clasificación, según la teoría de Ibn Baṣṣāl, y propiedades de sus distintas clases.

En relación con la agricultura se cuentan cuatro clases de aguas: la mejor es el agua de lluvia, y después, la de los ríos, por ser agua corriente, la cual, cuando hace mucho frío, mata los gusanos de la tierra, y por eso es beneficiosa; luego la de las fuentes, y por último, el agua de los pozos, a la que el estancamiento le hace tomar densidad, y son las mejores para el mantenimiento de todas las plantas de raíz comestible, tales como el rábano.

Estas dos últimas clases de agua son beneficiosas con el frío y con el calor en invierno. El agua que corre hacia la parte oriental de las fuentes es buena, y la que mana del fondo de los pozos es aún mejor. Dicen que la peor para las plantas es la de los hielos y de las nieves perpetuas. El agua cenagosa echa a perder los melonares o cohombrales y toda clase de verduras.

Háganse las acequias de manera que tengan pendiente moderada, pues así se evitará que el agua haga daño.

El agua de corriente impetuosa, o el agua de las avenidas, es buena para la tierra de siembra, pero es muy perjudicial para los frutales.

ابن ليون: كتاب الفلاحة

Ibn Luyūn: Kitāb al-Filāḥa (Almería, 681/1282-750/1349)

Traducción Joaquina Eguaras Ibáñez, Granada: Patronato de la Alhambra, 1988.

Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos (2014)

MEAH

“La revista Miscelánea de Estudios Árabes y Hebreos (Sección Árabe-Islam) es decana de las revistas sobre los Estudios Árabes e Islámicos en España (entre las que se publican actualmente) y probablemente la revista más antigua de la Universidad de Granada, puesto que viene publicándose ininterrumpidamente desde su creación en el año 1952 hasta la actualidad. Se trata de una revista interdisciplinar que abarca todas las materias relacionadas con los Estudios Árabes e Islámicos, desde la Edad Media hasta el presente más inmediato.

Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos, Sección Árabe-Islam, tiene una periodicidad anual y admite trabajos sobre temas muy diversos relacionados con los Estudios Árabes e Islámicos tanto en época clásica (al-Andalus y Oriente), como en los periodos moderno y contemporáneo. Está incluida en las siguientes bases de datos: America: History and Life (AHL), Historical Abstract (HA), ISOC Database (CSIC), Latindex, MLA, PCI Full Text, The Quaterly Index Islamicus, Cambridge University, Agencia para la Calidad de las Universidades Andaluza (ACUA), y recientemente se ha firmado un contrato con EBSCO Publishing para incluirla entre sus bases de datos a texto completo en acceso abierto.”

Contenido

Es de libre acceso y puedes acceder a los archivos en pdf pinchando aquí.

Día Mundial de la Lengua Árabe 2013

اليوم العالمي لِلّغة العربية

Cada 18 de diciembre la UNESCO celebra el día mundial de la lengua árabe.

اليوم العالمي للغة العربية

“El Día Mundial de la Lengua Árabe es la ocasión de reconocer la enorme contribución de la lengua árabe a la cultura universal y de renovar nuestro compromiso con el multilingüismo. La diversidad lingüística es un componente esencial de la diversidad cultural, refleja la riqueza de la existencia humana y nos brinda acceso a infinitos recursos para dialogar, aprender, desarrollarnos y vivir en paz.

La lengua árabe es transmisora de los tesoros de una sabiduría islámica milenaria y de la voz de los poetas, filósofos y sabios que han puesto la fuerza y la belleza de esta lengua al servicio de la humanidad, como el gran Avicena, de cuyo Canon de medicina celebramos este año el milenario. Podemos movilizar esta fuerza para difundir los conocimientos, alentar la comprensión mutua y construir espacios de cooperación para el desarrollo y la paz. La lengua árabe es también nuestra aliada para aumentar la alfabetización y construir sociedades del conocimiento en 22 Estados Miembros de la UNESCO.

Este año la UNESCO destaca especialmente el papel de los medios de comunicación en la difusión y el fortalecimiento de la lengua árabe. Los medios de comunicación son un elemento fundamental de la palabra pública, y la UNESCO se compromete a apoyar a los medios de comunicación árabes como fuerzas de diálogo, información y ciudadanía.”

Irina Bokova, Directora General

1. The UNESCO Courier

Con motivo del día mundial de la lengua árabe enlazo un breve artículo firmado por Salah Galal que versa sobre el árabe como lengua de transmisión científica. El texto forma parte de una publicación de la UNESCO sobre la lengua árabe y su cultura que aunque data del año 1977 no ha perdido vigencia.

Tablillas2

Índice

-Cities that blossomed in the desert

-Preserving the Medina of Fez

-Brotherhoods of the Bazaars

-Scholars whose learning knew no bounds

-Classical Arab Music – The making of a Mode

-Eight pages in full colour

-The three R’s in the Mosque

-The Madrasahs

-Schooldays in Cairo

-Islam’s writing on the wall

-Embroidery in brick and stone

-How Arabic became the international language of science

2. How Arabic Became the International Language of Science

Vaca

“Arabic science was a vast and complex enterprise that was effectively launched by the early Abbasid caliphs at Baghdad shortly after 750 A.D. For at least 600 years thereafter it maintained a vigorous existen¬ ce, gradually spreading over a geographical area that extended from Andalusia to the lands beyond the Amu Darya River in Central Asia.”

3. Para estudiar árabe debes estar un poco loco

“Cuando le dije a mis amigos que quería hablar árabe, me dijeron que estaba loca y que era muy rara, que por qué escogía una lengua tan difícil”. Ana, de 55 años, aprende este idioma en Madrid desde hace 10 años. Como ella, muchos alumnos españoles han experimentado la misma sensación de incomprensión al explicarle a sus conocidos que estudian la lengua de Naguib Mahfuz y Las mil y una noches. Este 18 de diciembre se celebra el Día Mundial de la Lengua Árabe, un idioma que comparten 22 países y 422 millones de personas y al que en España se acercan unos cientos de valientes cada año. Con motivo de esta celebración, nos preguntamos, ¿quién estudia árabe en España?” (…)

Miguel Ángel Medina escribe en en su blog Miradas Árabes que aparece en El País sobre los estudiantes de la lengua árabe.

4. Taha Hussein sobre el uso del árabe clásico frente a los dialectos 

Enlace: Día Mundial de la Lengua Árabe 2014.

El cultivo de la tierra en el Islam

Por Cherif Abderrahman Jah, Presidente de la Fundación de Cultura Islámica.

“La cultura rural de los países islámicos del Mediterráneo se desarrolló de forma espléndida en la época Medieval. Así es que aún podemos apreciar su impronta en no pocos aspectos de la vida cotidiana del campo, desde Sicilia o el Levante español, hasta el Magreb o las regiones orientales. Al-Andalus fue un perfecto ejemplo en este sentido. No solamente los vocablos de origen árabe están presentes en cada movimiento, cada gesto y cada tradición de una gran parte del territorio español, sino que el propio paisaje agrícola forma parte de esta herencia. Y ello, por no hablar de los usos seculares en relación al reparto y manejo del agua, la siembra, la ciencia de los injertos, la recolección y almacenaje, y muchas de las costumbres agrarias extensivas y ecológicas de la actualidad.

Alcorque, aceña, acequia, alberca, almatriche, almazara o aljofaina son tan solo algunas de las palabras españolas de origen árabe que aluden a la cultura rural, mientras que sistemas agrarios como las albuferas, los olivares o los bancales escalonados, le prestan a nuestro paisaje un aspecto peculiar.

Pero lo más llamativo es la forma equitativa y sostenible -por emplear un término a la usanza contemporánea-, en que los musulmanes medievales gestionaban los recursos naturales comunes. Para ello se basaban en la tradición islámica en materia de justicia y reparto de los bienes. Ya el propio Libro Sagrado y la Sunna, o tradiciones atribuidas al Profeta Muhammad, hacen mención frecuente a la importancia de la equidad y la transparencia en el reparto y el comercio.

Esta conocida aleya, inscrita en la portada de la Universidad de Harvard, sienta las bases para un concepto inequívoco de justicia social en todos sus aspectos:

“¡Vosotros que creéis! Sed firmes en establecer la justicia dando testimonio por Allah, aunque vaya en contra de vosotros mismos o de vuestros padres o parientes más próximos, tanto si son ricos como si son pobres; Allah es antes que ellos. No sigáis los deseos para que así podáis ser justos. Y si dais falso testimonio u os apartáis… Es cierto que Allah conoce hasta lo más recóndito de lo que hacéis”. (Corán, 4-134 o 135).

La solidaridad, de cuya falta por desgracia adolecemos en la actualidad, era una cualidad altamente apreciada en el mundo musulmán de los primeros siglos. Así, el segundo califa del Islam, Omar Ibn el-Jatab, afirmaba que si una persona moría en una ciudad por indigencia, sus habitantes estaban obligados a compensar por su muerte como si la hubieran asesinado entre todos.

Los recursos naturales debían de ser compartidos en la comunidad de forma ecuánime pues, como dice el hadiz: “Los musulmanes se reparten tres cosas: el agua, los pastos y el fuego”. Por su parte los jornaleros contratados para las tareas puntuales tenían que ser retribuidos de manera inmediata, como así lo estipuló el Profeta del Islam, quien ordenaba que se pagara al trabajador su sueldo “antes de que su sudor de seque”. En relación a la comida, es curioso comprobar que el famoso dicho español – que por fortuna aún se emplea- “donde comen tres, comen cuatro”, proviene en su forma literal de un conocido hadiz.

También llama la atención la relación de cercanía e intimidad que nuestros antepasados mantenían con la naturaleza. El cuidado de la tierra es para el musulmán una amana, una responsabilidad, ya que a su paso por esta vida es solamente su usufructuario, y tiene la obligación de explotarla con medida y equilibrio. En el Islam, el trabajo es en sí un acto de adoración, y si este trabajo consiste en cultivar la tierra, su beneficio se multiplica. Así, dice un hadiz: “No hay ningún musulmán que plante o siembre algo y coma de ello un pájaro, un hombre o un animal, sin que haya en ello una sadaqa (un bien) a su favor”.

Quien cultivaba una tierra de dominio público o que no pertenecía a nadie, tenía un derecho especial sobre ella, tal y como también lo estipuló el Profeta en el siglo VII, adelantándose de muchos siglos a la célebre frase de Emiliano Zapata “La tierra es de quien la trabaja”.

Pero, tal vez, donde más necesario se hacía legislar y compartir era en el uso del agua. Al-Andalus fue nuevamente un ejemplo, aunque no el único, en este sentido. De hecho, proliferaron personajes públicos como el sahib al-saqiya, el zabacequia, o repartidor del agua, el qada al-miyah (alcalde del agua), y el funcionario llamado al-amin al-maa. La figura del amin, en árabe, «el digno de confianza», pasó a los regadíos de la zona cristiana con el arabismo alamín en Castilla, y alamí en Valencia.

Esto no es más que una pincelada, pero nos da una idea del alto concepto moral y ético que regía, en general, la vida rural de los musulmanes medievales.”

Med-O-Med

Artículo de la página web Med-O-Med. “El Programa Med-O-Med, paisajes culturales del Mediterráneo y Oriente Medio, creado por la Fundación de Cultura Islámica (FUNCI), de Madrid, es un Programa de Cooperación Internacional al Desarrollo bajo los auspicios del Plan Nacional para la Alianza de Civilizaciones. Med-O-Med surge con el objetivo de paliar la escasez de recursos en materia de conservación de la biodiversidad y del patrimonio natural y cultural en el área Sur y Este de la cuenca Mediterránea y en Oriente Medio.”

Jornadas de Orientación Laboral 2013

Terceras Jornadas de Orientación Laboral (2013), organizadas por el Departamento de Estudios Semíticos, Estudios Árabes e Islámicos, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Granada.

BECAS PARA LA INVESTIGACIÓN

A) Introducción

El presente texto tiene como objetivo resumir y destacar algunas becas y ayudas públicas y privadas que se ofertan para que aquellos interesados en la carrera investigadora accedan a una financiación adecuada y puedan profundizar su formación. Para recabar información y solicitar becas y ayudas es importante disponer de un acceso a internet ya que las convocatorias suelen difundirse por la red y parte de los trámites suelen ser telemáticos. Por consiguiente, se incluirán una serie de enlaces e hipervínculos a páginas web que amplían la información. Ante todo se recomienda seguir la página web del Vicerrectorado de Política Científica e Investigación de la Universidad de Granada. Pueden consultarla por perfiles o bien ver las convocatorias abiertas.

Es recomendable seguir de cerca las páginas webs de ministerios, universidades y fundaciones, los boletines oficiales de estado (BOE), que publican las diferentes convocatorias pues pueden cambiar, de un año para otro, plazos y requisitos. En los últimos años, los solicitantes de becas y ayudas nacionales han empezado a organizarse en foros y grupos en páginas webs y redes sociales (Facebook, Twitter, Todobecas o Precarios) para intercambiar información y experiencias. Se constata, en las últimas convocatorias, retrasos en la resolución de las becas, no obstante se recomienda perseverar y seguir de cerca las páginas web mencionadas, así como los grupos y foros que ofrecen información y espacios de intercambio.

B) Requisitos generales

1. Expediente académico

Hay algunos requisitos y algunas variables importantes que hay que cumplir para que se tramiten las solicitudes y para que luego se supere también la nota de corte. Es importante recordar que a lo largo de la carrera investigadora la mirada de evaluadores siempre vuelve al expediente académico y a la nota media de la licenciatura o del grado. De ahí que profesores y profesoras desde los primeros años del grado insistan en la importancia que tienen las buenas calificaciones.

2. Idiomas

Junto al expediente académico, la nota media, se valora muy positivamente el conocimiento de idiomas que suele acreditarse con los certificados correspondientes. Aunque no se puedan costearse los precios de cursos que ofrecen academias o instituciones de conocida reputación, existen alternativas para adquirir las destrezas de un idioma por libre (intercambios de idiomas o MOOC’s, por ejemplo) y luego presentarse a los exámenes oficiales que dan derecho a un certificado que da fe del nivel del examinado.

3. Procedimientos administrativos

Solicitar una beca en un plazo determinado es a menudo una carrera de obstáculos a contra tiempo. El interesado puede ver frustrada su aspiración por falta de previsión, por no calcular a tiempo los procedimientos administrativos para obtener un documento oficial, el expediente académico, el historial del grupo de investigación, un currículo o una firma. Por ello es recomendable tener el currículo actualizado, pedir tempranamente uno o varios ejemplares del expediente académico (también suelen valer copias compulsadas), certificados y fotocopias en papel y en archivos pdf de aquellos documentos que probablemente deban adjuntar a la solicitud. Insistan siempre en documentos y certificados de cursos, congresos y jornadas que validan su currículo.

Una vez que la solicitud haya pasado el trámite en el plazo marcado por la convocatoria, que se ha reunido los documentos requeridos y que se ha cumplimentado telemáticamente la petición, además de, generalmente, entregar de manera física el formulario resultante del trámite telemático en un registro oficial, es evaluada por expertos que examinan y califican los diferentes componentes de la solicitud.

4. El proyecto de tesis

Vale la pena reparar en las partes que suelen ser examinadas y puntuadas y que, junto a la diosa Fortuna y la apreciación más o menos subjetiva del evaluador, deciden sobre el éxito de la solicitud. Ante todo destaca el proyecto de tesis que se presenta en la solicitud y que suele valorarse en fondo y forma, además de la documentación bibliográfica que lo sustenta. Es importante elegir un tema que guste al propio interesado y que, quizás, tenga cierto atractivo para un público más amplio. Además, es importante encontrar a un tutor dentro de la línea de investigación elegida por el candidato que disponga de los conocimientos deseados y que cuente con suficiente disponibilidad para acompañar al interesado durante sus años predoctorales.

5. El programa de posgrado

La elección del programa de posgrado, del máster, determina la línea de investigación y concreta el profesorado que puede realizar la función de tutor del trabajo fin de máster (TFM) y de la tesis doctoral. Es importante que el programa de máster que el futuro investigador elija no solo disponga de una oferta atractiva de cursos y de líneas de investigación, sino que también sea un máster oficial y con mención de calidad. Esto significa que el programa de doctorado sigue los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), tiene el reconocimiento y ha superado los filtros de calidad del Ministerio de Educación y de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Los candidatos con la acreditación de un máster oficial y con mención de calidad obtendrán, por regla general, una mejor valoración de su solicitud de becas y ayudas.

C) Becas de iniciación a la investigación y becas de colaboración

En España la carrera investigadora se divide en tres periodos formativos: una fase de formación predoctoral, otra postdoctoral y una etapa de consolidación. Existen ayudas, becas públicas y privadas para cada fase de la carrera investigadora.

Antes de iniciar la formación predoctoral, la Universidad de Granada oferta becas de colaboración y becas de iniciación a la investigación que permiten un primer contacto con las diferentes labores en los departamentos universitarios e inician a los interesados en el mundo de la investigación. La profesión de investigador es un camino de fondo y el currículo tiene mucha importancia para acceder a las becas y ayudas que se ofertan a lo largo de todas las etapas formativas. Por eso es recomendable tener en cuenta también a instituciones como el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), fundaciones y otras entidades privadas nacionales e internacionales que ofertan becas y ayudas de iniciación a la investigación, como por ejemplo los cursos de verano de la Fundación Ibn Tufayl de Estudios Árabes.

1. Becas de Iniciación a la Investigación

Las Becas de Iniciación a la Investigación del Plan Propio de la Universidad de Granada tienen como objetivo promover la formación básica en investigación mediante un trabajo tutelado y remunerado. La dotación mínima es de 700 €, la máxima de 1.500 €. La labor consiste básicamente en la elaboración de un trabajo de investigación bajo la tutela de un profesor del departamento que el beneficiario deberá entregar junto a una memoria en el Vicerrectorado de Política Científica e Investigación.

Los criterios de adjudicación son:

  • Nota mínima de 7 sobre 10.
  • Ser alumno de la Universidad de Granada y haber superado al menos el 50% de los créditos totales de su plan de estudios (Grado, Licenciatura, Diplomatura, Ingeniería Superior, Ingeniería Técnica, Arquitectura o Arquitectura Técnica).
  • La dirección del trabajo de investigación deberá estar a cargo de un    doctor vinculado a la Universidad de Granada y adscrito a un           departamento que imparta docencia de la titulación que esté cursando el solicitante.
  • Cada profesor sólo podrá apoyar la solicitud de una beca en este        programa.
  • Quedan excluidos de este programa los estudiantes que hayan disfrutado esta beca con anterioridad.

Existen ayudas también de introducción a la investigación con cargo a proyectos de investigación que oferta el Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) que se denominan “Ayudas JAEINTRO CP”. La beca suele ser de dos meses, según la necesidad que tenga el director de la investigación del becario, y tiene una dotación de 1.500 €. El solicitante debe tener aprobados del 40% al 80% de créditos, una nota media de 1.8 y ha de estar empadronado en el lugar de la solicitud y debe aportar el certificado académico y su currículo.

La Fundación Ibn Tufayl de Estudios Árabes convoca periódicamente becas para realizar cursos de formación en su sede en Almería. Los cursos suelen ser de 30 horas, durante 5 días y las becas suelen cubrir alojamiento, manutención y el certificado de asistencia. Las clases se dividen en sesiones teóricas y sesiones prácticas, las clases prácticas suelen consistir en la redacción de un artículo relacionado con la Enciclopedia “Biblioteca de al-Andalus”.

2. Becas de Colaboración

La beca de colaboración que oferta la Universidad de Granada está dirigida a estudiantes de segundo ciclo y que hayan superado un porcentaje variable del mismo. Para titulaciones de grado, el interesado debe haber superado 180 créditos y estar cursando los últimos créditos. Para los másteres, hay que estar matriculado en la totalidad de asignaturas o créditos del primer curso. Además, hay que contar con una determinada nota media, presentar un proyecto de colaboración y realizar la solicitud de manera telemática. La dotación total de la beca es de 2.700 €. El Departamento de Estudios Semíticos de la Universidad de Granada ya dispone de un proyecto modelo que facilita el trámite administrativo. La colaboración suele circunscribirse, generalmente, a la biblioteca del departamento. El plazo de presentación coincide con los meses de agosto/ septiembre.

D) Becas Predoctorales

Además de las becas y de las ayudas de régimen general (última convocatoria BOE en pdf) y de movilidad que oferta el Ministerio de Educación existen programas particulares que están pensados para apoyar económicamente a aquellos que quieren profundizar su formación, realizar un curso de postgrado y estudios de doctorado.

1. Beca Formación del Profesorado Universitario (FPU)

La Beca FPU tiene como objetivo promover la formación en programas de doctorado para aquellos que quieren orientar su actividad profesional hacia la investigación y la docencia. La duración de la ayuda es de cuarenta y ocho meses y se divide en un periodo de beca (ayuda mensual de 1.142 euros) y en un periodo de contrato (dotación mensual de 1.173 euros). El contrato en prácticas se formaliza con el organismo o con la institución de adscripción. Los centros de adscripción de los beneficiarios de las ayudas pueden ser universidades públicas y privadas; organismos públicos de investigación; entidades públicas y privadas sin ánimo de lucro, con capacidad y actividad demostrada en I+D, y centros tecnológicos. Estas entidades son las responsables de los abonos de las ayudas y de las cotizaciones a la Seguridad Social de los becarios.

Entre los requisitos que ha de aportar el interesado para solicitar la beca puede señalarse una nota media de 1.6 sobre 4, la acreditación del máster o programa de posgrado que se está realizando, además del currículo del solicitante y del director, del proyecto de tesis, historial del grupo de investigación al que se adhiere y la correspondiente adscripción al centro de investigación. Para más información puede consultarse los requisitos de los solicitantes, convocatoria 2012.

El mismo programa FPU convoca ayudas adicionales, denominadas Estancias Breves, que el becario puede solicitar para realizar estancias de investigación en un centro nacional o internacional, junto a un profesor o investigador, cuya aportación puede aprovechar el interesado para la realización de su tesis doctoral.

2. Beca Formación de Personal Investigador (FPI)

El subprograma de Formación de Personal Investigador del Ministerio de Economía y Competitividad (Subprograma FPI) concede una serie de becas y ayudas predoctorales que en la práctica apenas se distinguen del programa FPU. Las ayudas son adjudicadas a aquellos titulados universitarios que realicen una tesis doctoral asociada a un proyecto I+D, financiado por el Plan Nacional de I+D+i, y que se desarrolle en un centro de investigación o universidad reconocida por el Ministerio. Tanto requisitos como dotación y duración de la beca son similares a los puntos descritos con anterioridad al hablar de la formación del profesorado universitario (FPU).

3. Becas del Plan Propio de la Universidad de Granada

Para acceder a las ayudas del Plan Propio de la UGR es requerimiento indispensable que el interesado haya solicitado previamente la beca FPU y que haya sido denegada. Este año 2013 se abrirá el plazo para presentar solicitudes entre el 2 de septiembre y el 30 de septiembre. La solicitud debe incluir la solicitud telemática impresa, la copia de la solicitud presentada en la convocatoria previa de la beca FPU, una fotocopia del expediente académico, una fotocopia del DNI y la aceptación de la solicitud del Consejo del Departamento. Tanto requisitos como condiciones y dotación son similares a los mencionados para las becas predoctorales descritas con anterioridad.

4. Becas del CSIC (JAE PREDOC CP)

El Centro Superior de Investigaciones Científicas también ofrece becas y ayudas, pero, en este caso, con cargo a proyectos para realizar la tesis doctoral en los centros del CSIC. El procedimiento, los requisitos y las características de la Beca JAE PREDOC CP, es muy similar a las ayudas predoctorales ya mencionadas, aunque puede variar ligeramente. Por ser ayudas ligadas a proyectos del CSIC, el solicitante ha de encontrar la propuesta que coincida con su propio proyecto o deseo de tesis doctoral.

5. Otros

Existe también la posibilidad de pedir un préstamo universitario para cursar estudios superiores. El préstamo puede consultarse en la página del Ministerio de Educación.

Hay una serie de institutos privados, bancos y cajas que, igualmente, ofrecen ayudas para cursar estudios de postgrado. Por ejemplo, La Caixa convoca periódicamente ayudas para realizar un posgrado en España. Para quienes quieren cursar algún estudio en un país anglosajón puede seguir el enlace a las becas Fulbright. La Junta de Andalucía ofrecía antaño becas de postgrado, actualmente convocan las Becas Talentia.

6. Epílogo

Internet y las redes sociales se han convertido hoy en día en una herramienta muy útil para encontrar becas y ofertas en España y en otros muchos países, de importantes instituciones y universidades de todo el mundo. Desde el Departamento de Estudios Semíticos, Estudios Árabes e Islámicos estamos haciendo un esfuerzo para publicar en nuestros perfiles en Facebook y Twitter todas las becas y ayudas que llegan a nuestro conocimiento. En Twitter hemos creado listas de perfiles que seguimos y que compartimos con todos nuestros seguidores para puedan acceder a las ofertas que difunden. También vale la pena consultar páginas webs como “Todobecas” o “Precarios”, al igual que una página de jóvenes investigadores.

Aunque son evidentes las dificultades que está sufriendo el ámbito de la docencia y de la investigación, cabe también recordar que vuestra formación, la formación de los alumnos y alumnas del Departamento de Estudios Semíticos, Estudios Árabes e Islámicos, os permite hoy en día competir a nivel internacional por becas de investigación. Hay que añadir que en el departamento contamos, a pesar de los recortes en becas y ayudas, con cuatro becarios y becarias del Programa de Formación de Profesorado Universitario del Ministerio de Educación (FPU), más otra beca ya concedida, frente a diecinueve profesores.

Anexo

Laeticia Abihssira, en su blog “Traducir es descubrir“, describe algunos programas de becas que completan muy bien esta entrada sobre ayudas para la investigación. Laeticia se ha convertido en una persona imprescindible a seguir en la red social para los amantes de la traducción por sus buenos consejos y su experiencia que comparte con sus seguidores en Twitter o Facebook. Aquí va su aportación:

“El objetivo de esta entrada se basa en conocer y poder describir el mayor número de programas y posibilidades de trabajar como traductor, intérprete o profesor; o estudiar árabe en uno de los países árabes. Ha quedado enfocado, sobre todo, a becas que beneficien al estudiante o al titulado, cuyo objetivo es aprender y adquirir nuevos conocimientos y experiencias en un país árabe, más que a obtener beneficios económicos. Sin embargo también se hablará de ofertas remuneradas por parte de algunas empresas que ofrecen puestos vacantes.

LISTA DE PROGRAMAS
1. BECAS FARO GLOBAL
Es un programa internacional de becas promovido por la Fundación General de la Universidad de Valladolid. Estas becas están destinadas a estudiantes universitarios de últimos cursos (que no hayan disfrutado de la beca ERASMUS) y permiten la realización de prácticas en empresas y organizaciones situadas en Europa, EEUU, Canadá y países asiáticos (entre los que se incluye un gran número de países árabes).
 
Requisitos: Ser estudiante de último curso de cualquier titulación, haber superado el 70% del total de créditos necesarios, no haber disfrutado de una beca Leonardo o de una beca de prácticas de movilidad internacional subvencionada con fondos públicos.
 
Áreas de destino: Norteamérica (EEUU, Canadá), Unión Europea, resto de Europa, Asia.
 
Países árabes de destino: Arabia Saudita, Bahréin, Emiratos Árabes Unidos, Iraq, Siria, Yemen, Jordania, Kuwait, Líbano, Omán y Qatar.
 
Duración del programa: 7 meses (EEUU, Canadá y Asia) y 6 meses (Unión Europea).
 
Dotación de la beca: 625€ brutos prácticas en Europa, 1100€ brutos en EE.UU y Canadá, de 700€ a 1300€ brutos en Asia (1300 € en Emiratos Árabes Unidos, Japón, Hong Kong, Singapur, Bahréin, y Brunéi y 1000 € en India, China, Taiwán, Arabia Saudita, Corea del Sur, Kuwait y Omán) y 700 € en el resto de países.
 
2. BECAS ARGO GLOBAL
Este programa, promovido por el Ministerio de Educación, ofrece la oportunidad de realizar prácticas para continuar su formación en empresas en el mundo árabe a titulados de universidades españolas entre 2009 y 2012.
No podrán participar anteriores beneficiarios de las becas de movilidad Leonardo Da Vinci, Becas ARGO, Becas FARO GLOBAL, Becas INTEGRANTS, estudiantes de máster, doctorado, homologaciones de títulos obtenidos en otros países, estudiantes de posgrado sin título universitario previo en una universidad española (pública o privada) o titulados de Enseñanzas Superiores como en Conservatorios Superiores de Música o en Escuelas de Artes.
 
Destinos árabes: Arabia Saudita, Bahréin, Emiratos Árabes Unidos, Iraq, Jordania, Kuwait, Líbano, Omán, Qatar, Siria y Yemen.
 
Duración del programa: 10 Meses.
Remuneración: Viajes de ida y de vuelta = 1000€ (es importante compulsar los billetes, 15 días antes o después del comienzo de la beca), incluye también el seguro médico incluido, y la empresa puede dar un extra.
1000€/mes: Arabia Saudita, Bahréin, Emiratos Árabes Unidos, Kuwait, y Omán
855€/mes: Iraq, Jordania, Líbano, Qatar, Siria y Yemen
3. ERASMUS MUNDUS
Es una beca dirigada a estudiantes universitarios, de máster, doctorandos y al personal académico y docente. Los países de destino dependen del convenio de cada universidad.
Duración del programa: 6-34 meses
Remuneración: Estudiantes: 1000€/mes, doctorandos: 1500€/mes, Personal docente e investigador: 2500€/mes.
4. BECAS FPU
El Ministerio de Educación concede becas y ayudas del Programa de Formación del Profesorado Universitario (FPU). Estas becas están destinadas a titulados universitarios, con el objetivo de impulsar el desarrollo de la tesis doctoral.
Requisitos de participación: Ser beneficiario activo del programa, estar incorporados desde el ejercicio anterior y haber presentado la memoria de seguimiento anual.No hay límite de becas.
Incompatibilidades: La duración máxima del conjunto de periodos de estancias breves y traslados temporales 12 meses. El disfrute de un traslado temporal es incompatible con el de una estancia breve u otra estancia temporal que finalice en el mismo año y deberán mediar al menos seis meses entre ambas.
Dotación de la beca: 1142€ mensuales (12 meses), 1173 € mensuales (14 meses). Hay un dotación mensual complementaria de hasta 1500 € (dependiendo del país) y una ayuda de viaje de 2500€ como máximo.
Duración:Estancias largas (entre 6 y 12 meses) y estancias cortas (entre 2 y 4 meses).
Destinos: Centros en el extranjero, ubicados en localidad distinta a la del centro de adscripción de la ayuda FPU y que implique cambio de residencia respecto del domicilio habitual y sea diferente de la residencia familiar y al centro de formación académica anterior.
5. BECAS MAEC-AECID
Son Becas para estudios de posgrado, doctorado e investigación en universidades y Centros Superiores extranjeros o prácticas en organismos internacionales, ambas en países de ayuda oficial al desarrollo.
Requisitos: Tiene que existir un acuerdo de colaboración entre las universidades de origen y destino y se necesita el apoyo del tutor español y de quien vaya a realizar esa tarea en el centro de destino. Para realizar el proyecto de fin de carrera, se debe estar cursando el último año de la carrera y para realizar el trabajo o proyecto de fin de master, poseer título de Licenciado o Grado, y estar cursando el máster oficial.
Países de destino árabes:
  • GRUPO A: Países menos adelantados, de bajos ingresos o de renta media baja. En ellos el programa de la Cooperación Española tiene oportunidades de establecer una asociación a largo plazo eficaz: Marruecos,Mauritania y Argelia.
  • GRUPO B: Países en los que, por su potencial como socio de desarrollo, por las oportunidades de armonización, coordinación y complementariedad no permite una asociación del tipo A: Irak, Líbano y Sudán.
  • GRUPO C: Países de renta media con mayor grado de desarrollo en los que la presencia de la Cooperación Española permite el establecimiento de estrategias de asociación concretas: Siria, Túnez, Egipto y Jordania. 
Duración: mínimo dos meses y máximo cuatro meses.
Dotación: 1.200€/mes
Matrícula: Hasta 2.000 euros de ayuda individual
6. PROGRAMAS OFRECIDOS POR LA CASA ÁRABE
Oportunidades para los alumnos que quizá quieran seguir con el árabe pero no se atreven a dar el salto al extranjero. La casa árabe, en Madrid, ofrece cursos de lenguas y becas a sus estudiantes para poder irse a los países árabes.
Requisitos: Ser alumno de la casa árabe. Se tendrán en cuenta la nota media, la antigüedad y la carta de motivación.
Becas de la Casa Árabe:
– Para estudiar en el Centro de lengua de la Universidad de Jordania, en Amman (nivel AMEII): 1100€
I- Para estudiar en el FPO (Institut français du Proche-Orient) de Alepo, Siria (nivel AME III): 900€”

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